viernes, abril 25, 2025

Dia del libro en educación infantil

Día del Libro en Infantil: Un viaje mágico entre cuentos
El pasado 23 de abril celebramos en nuestro centro una jornada muy especial: el Día del Libro, y como no podía ser de otra forma, lo hicimos sumergiéndonos en un mundo de fantasía, ilustraciones y aventuras. Desde los más pequeños de 0 a 3 años hasta los mayores de 3 a 6 años, todos vivimos una experiencia única a través de los cuentos.

Queremos compartir con vosotros cómo fue nuestra programación, pensada con mucho cariño para que cada grupo viviera esta fiesta de la lectura a su manera.

0 a 3 años – Descubriendo cuentos con los sentidos
Para los más pequeños, el enfoque fue sensorial y vivencial. Sabemos que a estas edades lo importante es sentir, mirar y tocar, por eso adaptamos las actividades a su manera de explorar el mundo:

Cuentacuentos sensorial:
Ambientamos un rincón mágico con luces suaves, telas y música suave, y contamos La oruga glotona, acompañados de frutas de fieltro, mariposas de colores y sonidos de la naturaleza. Los peques estaban hipnotizados.

Rincón lector libre:
Preparamos un espacio con libros blanditos, de tela y cartón, con ilustraciones grandes y coloridas, para que los niños pudieran explorar a su ritmo.

Teatrillo de marionetas:
El lobo, la ovejita y el conejito cobraron vida en nuestro pequeño teatrillo. Las risas no faltaron, y después los niños pudieron tocar y jugar con los personajes.

Taller artístico “Mi página del cuento”:
Con pintura de dedos y sellos, cada niño creó una página colorida. Todas juntas formaron un mural colectivo llamado Nuestro primer libro.

3 a 6 años – Cuentos que cobran vida
Los mayores vivieron el Día del Libro de una forma muy participativa y creativa. Las actividades combinaron expresión, imaginación y sobre todo… ¡mucho amor por los libros!

Desayuno lector:
Comenzamos el día compartiendo cuentos y fruta en una gran manta de lectura. Cada niño trajo su cuento favorito y se lo enseñó a los compañeros.

Cuentacuentos teatralizado:
Los profes (¡y algunas familias!) se disfrazaron para representar Caperucita Roja… ¡con final alternativo incluido! Las carcajadas no faltaron y los niños participaron imitando sonidos y gestos.

Taller “Escribimos nuestro cuento”:
Cada niño inventó una pequeña historia con dibujos. Las encuadernamos y se las llevaron a casa como autores orgullosos de su primera obra.

Intercambio de cuentos:
Cada niño trajo un libro de casa y lo intercambió con un compañero. Fue una manera bonita de compartir lecturas y descubrir nuevas historias.

Photocall lector:
Creamos un rincón con decoración de cuentos clásicos. Con gafas, coronas y libros en mano, los peques se tomaron divertidas fotos para llevarse un recuerdo del día.

Cierre conjunto: “Globos de los cuentos”
Para terminar la jornada, todos los grupos colgaron en un gran mural sus “globos lectores”, con dibujos de sus cuentos favoritos y frases como: “Este cuento me hace feliz porque me hace reír”. El resultado fue tan bonito como emotivo.

Leer es soñar despiertos, y en este Día del Libro, todos nuestros niños y niñas soñaron con los ojos muy abiertos.

Gracias a las familias por colaborar, y sobre todo a los peques por recordarnos que los libros están vivos... cuando alguien los lee.

lunes, abril 21, 2025

Planificación mensual de rotación de zonas/actividades en el huerto EcoAula Viva

Planificación mensual de rotación de zonas/actividades en el huerto EcoAula Viva

SemanaActividad principal / Zona del huertoDescripción breve
Semana 1Preparación de bancales y zonas de siembraLimpiar malas hierbas, remover tierra, abonar con compost, delimitar zonas de cultivo y preparar etiquetas de identificación.
Semana 2Siembra o trasplante según temporadaSiembra directa de semillas de temporada o trasplante de plantones preparados en semillero. Preparar calendarios de cultivo.
Semana 3Cuidados: riego, deshierbe y mantenimientoRiego manual, quitar malas hierbas, revisar tutores, añadir acolchados naturales y comprobar estado de las plantas.
Semana 4Cosecha, recolección y compostajeCosechar productos maduros, pesar, clasificar y realizar compost con restos vegetales. Preparar una ficha de registro.

domingo, abril 20, 2025

Plantilla de mural digital

Plantilla de mural digital (ej. Padlet o Genially)

Título: 🌿 Nuestro Ecohuerto Digital

Columnas o apartados sugeridos:

  1. 📸 Fotos y vídeos de nuestro huerto

  2. 📝 Lo que aprendemos cada semana

  3. 📊 Datos sobre temperatura, humedad y luz

  4. 📦 Cómo hacemos compost

  5. 📣 Mensajes de nuestras familias y visitantes

  6. 🎉 Celebraciones y cosechas

Cada columna permitiría añadir textos, imágenes, vídeos o enlaces, y tanto alumnado como profesorado y familias podrían participar subiendo sus aportaciones

Diario de campo infantil

 Diario de campo infantil

Mi diario de huerto 🌱

Fecha: __________

Hoy he plantado: ______________________

Lo que más me ha gustado: ______________________

Cómo estaba el tiempo: ☀️ 🌧️ ⛅ 🌬️

Cómo he cuidado mi planta:
⬜ La he regado
⬜ He quitado malas hierbas
⬜ He comprobado la tierra
⬜ He anotado cómo crece

Dibujo de mi planta hoy: ✏️

(espacio para que el alumnado dibuje su planta)

Rúbrica de evaluación participativa para el huerto escolar

 

Rúbrica de evaluación participativa para el huerto escolar

IndicadorSiempre (3 puntos)A veces (2 puntos)Nunca (1 punto)
Participa activamente en las tareas del huerto (regar, plantar, limpiar, cosechar).
Respeta las normas y cuida el material común.
Coopera con sus compañeros/as en las actividades.
Explica con sus palabras lo que está aprendiendo.
Utiliza correctamente las herramientas digitales propuestas.

Valoración final:

  • De 12 a 15 puntos: Participación excelente.
  • De 8 a 11 puntos: Participación adecuada.
  • Menos de 8 puntos: Debe mejorar su implicación.

Planificacion huerto escolar

📌 Planificación del huerto: organización de cultivos, distribución de espacios y tareas necesarias

Como parte de la fase de planificación y organización del EcoAula Viva, se llevará a cabo una actividad colectiva en la que el alumnado, acompañado del profesorado y las familias colaboradoras, participará activamente en las siguientes tareas:
 
📆 Selección de cultivos según la temporada

Se decidirán los productos a plantar teniendo en cuenta el calendario agrícola de la zona, apostando por cultivos de temporada, ecológicos y de fácil manejo para el alumnado. Algunos ejemplos:
  • Primavera-verano: tomates cherry, pimientos, calabacines, lechugas, rábanos, albahaca y girasoles.
  • Otoño-invierno: habas, guisantes, espinacas, zanahorias, acelgas, coles, cebollas y plantas aromáticas como romero y tomillo.

 Calendario de Siembra (Ejemplo)

MesCultivos recomendados
Octubre-NoviembreHabas, guisantes, espinacas, zanahorias, acelgas
Febrero-MarzoLechugas, rábanos, cebollas, coles
Abril-MayoTomates cherry, pimientos, calabacines, albahaca, girasoles
SeptiembrePlantas aromáticas (romero, tomillo, hierbabuena)

Esta selección permitirá al alumnado comprender la importancia del respeto por los ciclos naturales y los ritmos de la naturaleza.
 
🗺️ Distribución de los espacios

Se diseñarán planos del huerto escolar de forma participativa, distribuyendo las zonas de plantación y trabajo en:
  • Bancales de cultivo: zonas delimitadas para cada tipo de planta.
  • Zona de jardines verticales: Se aprovecharan las paredes del centro para crear espacios nuevos de siembras.
  • Zona de aromáticas y flores: para favorecer la biodiversidad y atraer polinizadores.
  • Zona de compostaje: para trabajar el reciclaje orgánico.
  • Espacio de herramientas y materiales: para almacenar utensilios de jardinería.
  • Rincón de observación y descanso: con bancos o mesas de madera para registrar datos y compartir experiencias.
  • Cada clase o grupo podrá tener asignada una parcela, fomentando así la corresponsabilidad.

Plano orientativo del huerto escolar

📌Zonas de cultivo

  • Bancal 1: Tomates y pimientos
  • Bancal 2: Lechugas y rábanos
  • Bancal 3: Habas y guisantes
  • Bancal 4: Plantas aromáticas y flores

📌Otros espacios

  • Compostera
  • Zona de herramientas y almacenamiento
  • Rincón de observación y lectura ambiental

📋 Elaboración de listados de materiales y recursos

Se confeccionará un listado de los materiales necesarios, que incluirá:
  • Herramientas básicas: palas, rastrillos, cubos, regaderas, guantes.
  • Materiales de siembra: semillas, plantones, tutores.
  • Materiales para señalización: carteles identificativos, pizarras pequeñas, etiquetas.
  • Recursos digitales: tablets o cámaras para documentar el proceso.
  • Productos naturales para el cuidado del huerto (abono ecológico, compost…).
  • Se solicitará la colaboración de las familias para conseguir algunos materiales mediante donaciones o préstamos.

Listado de materiales

  • Semillas y plantones de temporada
  • Herramientas de jardín infantiles (palas, rastrillos, regaderas)
  • Guantes de jardinería
  • Compost y abono ecológico
  • Carteles de identificación de cultivos
  • Materiales reciclados (botellas, palets, maceteros)
  • Tablets o cámaras digitales para documentar
  • Cuentos, poesías y libros sobre naturaleza y huertos escolares

📅 Calendario de tareas y cuidados

Se elaborará un calendario visual que recoja:
  • Fechas de preparación del terreno y siembra.
  • Turnos de riego y cuidados semanales.
  • Tareas de deshierbe, abonado y protección de plantas.
  • Jornadas de recogida de productos y talleres complementarios.
  • Evaluaciones periódicas y asambleas de seguimiento.
Este calendario se colocará en un lugar visible del aula y/o en el propio huerto, y se actualizará según las necesidades.

Registro de cuidados y observaciones

FechaTarea realizadaGrupo encargadoObservaciones
10/04Siembra de lechugasInfantil 5 añosBien recibida, sin incidencias
12/04Riego general1º PrimariaAlgunas hojas secas en bancal 2

(Este registro se puede realizar en papel o digital, accesible desde aula y huerto.)

Normas de uso del huerto escolar

  1. Respetamos a las plantas y a los insectos que viven en el huerto.

  2. No se arrancan plantas ni se pisan los cultivos.

  3. Compartimos las herramientas y las devolvemos a su sitio.

  4. Mantenemos el espacio limpio y ordenado.

  5. Participamos todas y todos respetando turnos.

  6. Cuidamos el material y no malgastamos agua.

  7. Recogemos lo que cultivamos entre todos/as.