Dictado de dibujos.Por parejas y de espaldas un miembro de la pareja irá dictando al otro un objeto, lugar o cosa mediante características y formas. Una vez crea que su compañero tenga ya el dibujo deberá avisar y hacer que el que dibuja le diga qué es.
¿Quién soy?Cada persona tendrá en la frente una pegatina, posit o cartelito con una profesión, persona o personaje. Observando las reacciones del resto de chicos y las respuestas que dan a sus preguntas debe adivinar quién es.
Ejemplos: carpintero, albañil, librero, doctor, enfermera, conductor, pescador...
El barco pirata
Puestos uno detrás de otros sentados y con las piernas en tijera se hace un barco. El capitán (el primero) indicará al resto de la tripulación lo que tienen que hacer:
- Cocodrilos (a la derecha o a la izquierda) golpecitos con las manos en el suelo.
- Mosquitos: mover las manos simulando espantar mosquitos.- Olas a la derecha y olas a la izquierda: todos se mueven hacia ese lado.- Olas grandes: todos se mueven hacia atrás.- Troncos: se agachan.- Remar rápido o remar lento
Carrera de tres pies
Me encanta _____porque___________
Me pregunto ___________________
Soy feliz cuando __________________
Tengo miedo cuando _____________
Me preocupa _______ porque________
Espero que ________________
Estoy triste cuando _____________________
En el futuro, voy a _______________
Stop
Fomenta el compañerismo y mejora la capacidad de reacción. Un niño debe atrapar a los demás pero si va a atrapar a uno y éste grita “stop” debe detenerse con los pies abiertos y se congela hasta que otro niño pase entre sus piernas y lo salve.
El gato y el ratón
Potencia la capacidad de reacción, mejora la actividad física y fomenta la coordinación en grupo. Se forma una cadena humana y se crea un círculo, dentro hay un niño que será el ratón y afuera otro niño es el gato, el gato debe entrar por el ratón, los niños de la cadena alzan los brazos para que pase el ratón y los bajan para bloquear la entrada del gato.
Trabajo en equipo, coordinación. Se ata el pie derecho de un niño con el izquierdo del otro y se inicia una carrera de parejas, gana quien llegue a la meta sin caer
Espacio para la Reflexión Semanal
Esta actividad, la desarrollamos semanalmente: cada niño tiene que escribir 2 acontecimientos positivos y 1 negativo de la semana (y del negativo qué aprendieron de él). Posteriormente los niños comparten aquello que han escrito en pequeños grupo con los demás. Este ejercicio les ayuda a la reflexión activa y les empuja a compartir con los demás .
Mi bolsa.
Los niños eligen unos pocos objetos que revelan cosas sobre sí mismos o son especiales de alguna manera, y los traen para compartir con la clase (por ejemplo, una fotografía, una pieza de material deportivo, un pincel, etc.), y la descripción de lo que el objeto es y lo que representa, o por qué es importante. Los estudiantes pueden compartir sus artículos en diversas maneras – pueden compartir en pequeños grupos o en pareja, tomando turnos para preguntas unos a otros.
Proyecto “Yo Soy”
Hay muchas variaciones de la actividad de “Yo Soy”, la idea es que los niños se definan a sí mismos y se presenten al resto. Los estudiantes pueden crear una ficha, un poema, una presentación, una lista “Top Ten”, etc., para describirse a sí mismos. Puede ser útil para dar a los estudiantes iniciales de una oración para estimular su pensamiento y la escritura. Hay un sinfín de posibilidades, pero algunos ejemplos incluyen:
Los estudiantes pueden compartir sus proyectos a toda la clase o en grupos pequeños.
Jugar al “Quién es quién” .
Es una manera fácil y divertida de conocerse entre sí. El profesor puede crear fácilmente una hoja con un listado de categorías con una línea al lado de cada uno de ellos. Luego los estudiantes circulan y deben encontrar a alguien que ha experimentado cada categoría. (Por ejemplo, “Ha estado en la playa de vacaciones”, “Tiene un hermano y una hermana” o “se ha roto un hueso.”) El estudiante debe pedir el nombre de su compañero de clase y la escribiré en la línea junto a la categoría.
Dos verdades y una mentira
Esta actividad se utiliza comúnmente como “romper el hielo” y funciona muy bien con los estudiantes que no saben mucho el uno del otro. Los primeros modelos de maestros la actividad anotando tres declaraciones acerca de sí mismo / a sí misma en una tarjeta y explicando que dos de las afirmaciones son verdaderas, pero se trata de una mentira. (Por ejemplo, “Puedo tocar la guitarra” o “Tengo un perro.”) Los estudiantes pueden hablar en parejas y adivinar cuál es la “mentira”. Luego, cada estudiante escribe dos verdades y una mentira en una tarjeta. Los estudiantes pueden compartir sus declaraciones en parejas, pequeños grupos o con toda la clase y se turnan para adivinar las mentiras de los demás.
Mientras el lobo no está
Mejora trabajo en equipo y capacidad física y de reacción. Los niños cantan y el lobo esta fuera del círculo, preguntan si el lobo está y cuando dice “sí” los niños corren y el lobo debe atrapar a uno de ellos que se convierte en el nuevo lobo.
Descripción, diálogo y acción.
Haz que tu materia cobre vida con imágenes, olores, sonidos, texturas… fomenta la interpretación, teatraliza tus explicaciones, individualiza a los protagonistas. Las materias no están congeladas en las páginas de un libro, haz que cobren vida en sus manos.
Para comenzar durante esta semana le hablaríamos a los niños sobre Andalucía, respondiendo una serie de cuestiones:
